南京朗阁教你拿下GRE阅读的4种逻辑思维方式

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备考GRE阅读不仅仅只是阅读文章的事情，若考生的词汇储备量较少根本看不懂文章也就别提能做对题了，因此备考GRE阅读的基础是要掌握词汇，然后再按照一定的阅读逻辑思维来做题。下面为大家介绍相似GRE阅读中常见的几种逻辑思维。

　　1. 文中没说的不要选

　　有同学看到这个思维就在笑，这谁都知道，干嘛还要强调呢?我把这个思维放在个讲，是因为这是考生们 容易犯的错误，也是GRE考试阅读中 重要的一个思想。举个很简单的例子：

　 　问大家上面两个图形是什么图形，大家都会无奈地笑笑后说，圆形和三角形。在大家无奈的笑后，我也只能无奈的笑笑，答案错了。因为根据三角形的定义，是三 条线段围成的一个封闭图形，但是上面的图形并不封闭。同理，“圆”那个图形也并不是圆。这就是考生们经常犯的错误，总会主观地根据自己的知识，把一些文中 不存在的东西给填补上，然后得出一个看似有理，实则荒谬的答案。所以请各位考生在下笔选之前，首先问自己这个原文到底说了没有，三思而后选。

　　2. “取非”思想

　 　这个思想很简单，但是很有用。大家从高中开始就学习英语语法中的虚拟语气，但是大多数人学会的仅仅是虚拟语气中的一些规则，估计现在还忘了，这个只是只 明其表，不明其理。在GRE阅读中，虚拟语气就有一种很有用的含义，那就是——见到虚拟语气就要想到“取非”。比如作者如果写到：“如果我能够把韦氏字典 都背完，那我GRE阅读肯定没有问题了。”这句话其实想要表达的问题就是“我的GRE阅读有问题”。

　　下面我们来分析下，如何用取非的思想处理GRE阅读考试中的虚拟语气。

　　(1) 若在文章中看到虚拟语气，考虑直接取非反义理解，迅速把握作者态度。

　　如下面这句话：

　　例一：Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geographic position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars and planets, but this would demand of the animals a fantastic map sense. (选自N0.6题套section 1短文章)

　　这句话看似很长，翻译成为中文的意思是：“有些科学家认为，就像人类采用恒星和行星 来定位一样，候鸟或许也是采用天体的导航才得以确定它们所处的地理位置，但这要求这类动物具有令人难以置信的地图感。”中文读过去都让人头疼。其实我们用 虚拟语气取非的思想来处理，其要表达的意思就很简单，对前半句话取非，说白了就是前半句话是行不通的，也就是“migrants cannot determine their geographic position on Earth by celestial navigation.”可以知道作者对这种解释持负评价。

　　(2)在题干中看到虚拟语气，大多需要用到取非思想，与之相对应的一种题型是GRE阅读文章中常见的一种，叫做“改进型取非题”。看例子之前，先简单解释下什么是“改进型取非题”。很简单，如果题干问“如果一个对象怎样会好”则是改进型取非题，来看具体的例子：

　　例：It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had been able to(选自NO.6第二套section 1长文章),这是一个典型的改进型取非题题干，问的是第三行个理论怎样会好。

　　逻辑思路：既然是改进，原文肯定说到了它的不好之处或者有unless的句子，我们把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。

　　按照此思路定位原文三行，看到后面有这样一句话“A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.”注意看插入语部分的“but did not prove”，这个就是缺点，取非就是“prove”再看五个选项：

　　(A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions

　　(B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers from their field research

　　(C) understand the central importance of environmental factors in controlling the growth rates of phytoplankton

　　(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton and phytoplankton numbers

　　(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass their field research concerning grazer control

　　一眼扫过去就只有一个选项在讲证明，就是D中的verifiable。所以答案选D。很快解完此题。