如何平衡SAT阅读和时间问题

        对于新SAT阅读不少同学反映就是时间紧张，甚至时间不够的情况。对SAT阅读总结来说，如果想要拿到，在时间把握上是很重要的。因此如果想要对SAT阅读进行突破，哪怕是平日成绩一般的同学，如果给予足够的时间， 后取得成绩也会不错的。

　　事实上，对于大部分同学来说，SAT阅读考试拼的不是别的，就是时间。以无限之时答有限之题，有如午后品茗，偷得浮生半日闲，妙!妙!妙!;于有限之时，纵临有限之题，若非心明眼亮，十步一杀，全然成一场漫无边际的征途，莫!莫!莫!熟能生巧。练就成豪杰的心明眼亮，没有偏方，日积月累，就是殊胜之中 殊胜。

　　也许在语言类考试中，使一些技巧+碰一点运气=也许还不错。但是SAT考试就是实打实，硬碰硬。不下功夫，技巧无处施展，而运气基本不光顾“熊孩子们”。

　　对，这就是现实，跟你不理财，财不理你，一个道理。

　　归根结底，阅读速度慢就是平时读的少。倘若常年不看中文书，不览中文报，就算是读《知音》，《故事会》，只怕也没有凤姐快吧!

　　所以，要积累，就要有的放矢。从词汇，长难句，以及思维入手。这三步就是王国维那经典的读书三重境界。

　　一、词汇

　　SAT阅读总结中，论重要性和基础性，词汇当属步。不论是SAT阅读也好，写作也好，语法也好，离开单词就是巧妇难为无米之炊。数学纵然再简单，读不懂题，也得愁煞人吧!拥有过人的词汇量固然重要，但对词汇的深度挖掘有助于正确理解文章和答题。如果同学们在词汇积累过程中加注重“质”与“量”的结合，相信不管SAT怎么改革，大家都会考出好理想的成绩。

　　在今后的词汇积累过程中一定要加注重对词汇“质”的挖掘，尽量做到词汇的“宽度”和“深度”相结合。

　　1、特别关注词性转化后意思改变的现象

　　动词变成形容词后意思发生改变的例子，除了上面提到的agree和agreeable之外，还有remark和remarkable。事实上，remark除了“评述，评论”的意思之外，还有一个意思是“注意到/察觉”，所以remarkable的意思才会是“值得注意的，不同寻常的”。

　　2、多积累某些多义词在SAT阅读中的常考词义

　　以observe这个词为例，其基本意思有四种：1. 看到，观察;2. 遵守，奉行(法规等);3. 庆祝(节日等);4. 评论，评说。虽然这四个词义在SAT的文章中都有体现，但目前考查 多的却是第4种意思，尤其是在题干和选项当中出现时。

　　3、着重区别某些“形近意异”的词汇

　　除了前文提到过的vocation和vacation之外，以下常见的“形近意异”的词汇也必须区分牢记：

　　adopt(采用;收养)—adapt(适应;改编)

　　disinterested(公正无私的，不偏不倚的)—uninterested(不感兴趣的，漠不关心的)

　　indigent(贫穷的)—indignant(愤怒的)

　　二、长难句

　　Eg：Moreover, Homer’s choice of one particular phrase rather than another seemed at times to be governed less by its exact meaning than by what the rhythm and structure of the line demanded;

　　长难句，无非就是修饰复杂些，或者从句套从句，但只要抓住主干成分，便引刃而解。该例句的主干成分便是choice to be governed less...by.. than...., 选择与其受..支配不如说受...支配。Less than，就是与其...,不如....。所以当被问到，荷马对于某种特定措辞的选择依据为何时，毫不犹豫地看than后面的内容(诗行所需的韵律和结构)。

　　系统地进行长难句练习对于冲破瓶颈很有必要，目前市面上有专门的长难句练习书籍，可以借鉴。值得一提的是，该类书籍通常会把句子拆分到详细得令人抓狂，套用钱钟书的话就是汗毛孔的折叠都给温存到。把一个个长难句结构到只螺丝钉的级别。其实，只为解决长难句，完全不必拘泥于每一个词在此充当成分，只需把主干找到，做到看一眼，便望眼欲穿，尽收眼底即可。

　　三、critical reading

　　想想也是，一千个人心里有一千个哈姆雷特，别说文学小说，风情千万种，人人看不同啦。所以我在授课时有意地加大一些文学类，考情商思维的题型比重。它就像一根线，没有踩到这根线上，根本意会不了。

　　老友记得经典台词：“I will forever cherish the initial misconception about you.”SAT阅读太多文章便是如此：无一刺讥语，描摹处，语语刺讥。红楼梦说起贾宝玉是“可怜生得好皮囊，腹内原来草莽”，这是似贬实褒，寓褒于贬。而SAT阅读是相反的情况多，好单词也能损到家。

　　大部分情况下，在讲解这类型文章时我会给学生以举例子的方式(如同给长郡学生讲解一样)。然是例子毕竟是个体，考试的时候没有人给同学例子难道就得覆没?

　　当然不是，同学们完全可以延顺这样的方式，做到举一反三。把自己化作主人公，跳皮筋的小女孩、跟老爹同行的儿子、不满叔叔逼婚的侄女不管是谁，此时做题的你就是文中的她/他。顺着这条感情线，做题的正确率会扶摇直上。

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